相模原市立鳥屋学園

　調理室から学園生に声をかけられました。これからチャーハンを作るそうです。２学期の「若あゆ　かかしフェスティバル」でいただいたお米を使っての調理実習でした。
　卵を割ることが初めての学園生もいましたが、親指の位置や力の入れ方を気をつけながら上手に割ることができました。

いよいよ明日ははくば級の校外学習です。公共の交通機関を利用して八王子まで出かけます。今日は今まで調べたこと（目的地までの道順やバスに乗っている時間など）をみんなで確認しました。おみやげ話がとっても楽しみです。

先日、染めて乾かした作品にアイロンをかけて完成です。とても素敵な色に染まった巾着袋、「歯磨きセットを入れようかなぁ」と使い道を楽しそうに考えていました。

はくば級で「染め物」を行いました。夏の終わりに採っておいたマリーゴールドを使ってみんなでお揃いの巾着袋を染めました。
ゴムで固く縛ったところにはきれいな「絞り」の模様が表れ、思わず歓声があがりました。

はくば級では育てた大根を収穫し、味噌汁にしていただくことにしました。でもそれだけではとても食べ切れないので、甘味漬けを作ることにしました。出来上がりが楽しみですネ。

　シーンとした教室の中をのぞいてみると、学園生たちがとても集中して学習に取り組んでいました。
　タブレットをポチポチ、カチカチしては、車の動きをじっくりと観察していました。
　水色の画用紙に沿って、車が動いてほしいようです・・・
　
　トライ・アンド・エラーを繰り返しながら、先生たちと協力して、課題解決を目指していました。

１校時の自立ではプログラミング学習として、レゴで車を作り動かしました。説明を見て手際よく組み立てたりどうしたら思ったように動くのか試行錯誤したりする様子が見られました。

今年の猛暑の影響か、学園の玄関前のマリーゴールドが勢いよく咲いています。はくば級では、このマリーゴールドを使って「染め物」をすることにしたそうです。どんな作品ができるのか楽しみですネ。

１校時は前期後期のはくば級合同でプログラミング学習を行いました。
レゴでバスを作り、カラーセンサーを使ってバス停で停まるようにプログラミングすることに挑戦しました。
どうしたらしっかり停まるのか、もっとこうしたら良いのではないかと試行錯誤しながら取り組む様子が見られました。

　相模原市では、小学校・義務教育学校において、子どもの読みのつまずきを早期に発見し、適切な支援・指導を行うために、多層指導モデルＭＩＭを導入しています。
　今年度も引き続き、前期課程の学園生を対象とし、第一学年から読みの流暢性を着実に習得することをめざしています。

※写真は、はくば級での様子です。自分の力で取り組んだり、介助員さんと一緒に取り組んだりしています。