相模原市立鳥屋学園

消費した電気エネルギーのうち、どれだけ物体を持ち上げるエネルギーに変換されたか求めました

位置エネルギーと運動エネルギーの総和が一定に保たれることを学習しました。また、エネルギーは変換されることも確かめました。

「今の自分、これからの自分」というタイトルで、自ら感じ取ったこと、思い描いたこと、考えたこと、伝えたいことなどを基に、表現しています。
　特に、これからの「自分の夢」を描いているようです。

速さの２乗に比例することを確認しました

高いところにある物体は仕事をする能力がある（エネルギーをもっている）ことを調べる実験です

１校時の９年生の道徳の授業です。
「早朝ドリブル」の資料より部活を引退した主人公が、生活のリズムが崩れ、受験勉強にも身が入らずに堕落した夏休みを過ごし、２学期がスタート。そして、後輩と過ごした早朝ドリブル練習を通して、主人公は他人事から自分事にスイッチを切り替える。
この主人公の心情を追いながら、９年生の成長を感じたひと時でした。”あきらめない””自分を見つめ直す””切り替える””一生懸命に”こんな言葉が、上がってきました。
自分事と置き換えて、自分を見つめている９年生がちょっと大人っぽかったです。

　夏休み中も学校説明会がありましたが、この２学期は多くの高校で学校説明会・オープンスクール・文化祭などが行われます。
　９年生は進路実現に向けて、学習に励みつつ、自分に合った高校探しをしています。

道具を用いても、仕事量が変わらないことを、斜面と動滑車を用いて確認しました

作用・反作用　と　力のつりあいの違いを確認しました

みなさんのおかげでなんとか、１学期を終えることができました。ありがとうございました。

斜面の傾きを変化させ、運動の様子の違いを確認しました