相模原市立鳥屋学園

　８年生は、２枚のコインを投げることを実際に一人ひとりが実験して、表と裏の出方から確率を予想する授業を行いました。
　「２枚とも表」「１枚が表、１枚が裏」「２枚とも裏」の出方で学園生の予想は、「すべて同じ」になるのではと予想しました。
　そして、実験です。１人１００回投げて、その出方を記録しました。記録の方法はスプレッドシートを活用していました。
　結果は・・・　予想に反したもので、何でなのかを考え、それぞれの考えを伝えていました。

　８年生の学園生が突然職員室に来ました。ちょうど担任の先生が職員室にいて、何やら力を貸してほしいとのこと・・・（体育の先生だと動かせないとか・・・）
　気になって、ふらっと体育館に行ってみると、２チームに別れて競争をしていました。
　
　なるほど。学園生が力を借りたい理由がわかりました。一生懸命に走り、心と身体をぽっかぽかにしていました。

　８年生はデジタル・情報活用力テストを行っていました。このテストは、「情報社会の問題解決」「コミュニケーションと情報デザイン」「コンピュータとプログラミング」「情報通信ネットワークとデータの活用」の４つのカテゴリーに分かれています。
　４５分間で３６題の問題に取り組みますが、問題文をしっかりと読み取り、情報活用力を確かめました。８年生は最後まで今できる力を出し切ることができたようです。

　古き良き調べを、今の響きで。伝統的な名曲「さくらさくら」を、静謐(せいひつ)な空気の中で奏でました。凛とした弦の響きが、心に穏やかなひとときを運びます。
　
　春の足音が聞こえてきそうですね・・・

養護教諭による保健健康教育の一コマです。
自分のこころを前向きにするリフレーミングという手法を体得する内容でした。
コップの水が半分…まだ半分あるが3人…もう半分しかないが2名でした。同じものを見ても感情や行動の仕方は人によって違いというところからスタートしました。
自分で自分の感情を整えられると方法をを学びました。

　ハローワーク相模原の方に来ていただき、「仕事を考えてみよう！　社会に出たときのルール・マナー」について学びました。
　４つのポイント　(1)第一印象　(2)身だしなみ　(3)言葉をしっかり伝える　(4)報・連・相　についてのお話を聞いて、日常の姿勢や表情、話し方を見直すことができました。
　また、アポイントメントの電話をかけるときに気をつける３つのポイント　(1)ていねいな言葉ではっきりと話す　(2)声のトーンを意識する　(3)メモをしっかりとる　を気をつけながら実践練習をペアで行いました。

８年生の美術「空想の世界を描こう」です。
今日は、出来上がった作品の品評会。
まずは、どんな思いを絵にこめて、表現したのか。
友達のシュールな絵をみてどんなことを感じたのか。
ひとりひとりが、自分の言葉で表現しました。
鳥屋文化祭にも出展予定です。

８年生国語の授業「ヒューマノイド」
本日は、授業参観５回目の最終章。
１５歳の時のタクジは、転ばないロボットをつくると言っていたのに、３０歳のタクジは、転んでも起き上がるロボットを造っていた。
３０歳のタクジは、「…転んでも起き上がります。転ぶことはしかたがありませんが。大事なのは起き上がることです。」
そのアナウンスをきいた、主人公は、”ふとその言葉に引っかかりを覚えた。”
まだまだ、ヒューマノイドという題材を通して、作者のねらいを明らかにするために、もうひと頑張りしてください。

主人公の僕とタクジはどんな人だろう…。
１５歳の時の二人の関係と３０歳になった今の二人はどんな思いをもっているのでしょうか？
内容の理解…。頑張れ８年生。
今の自分、１５年立つとどんな大人になっているのでしょうか？

８年生の国語の題材名「ヒューマノイド」。
今日からスタートです。
初発のロボットのイメージは、学園生が想像したものと全く同じでした。（笑）
語句の意味を確認し、朗読CDつかって、まずは、内容の理解。
現在３０歳の主人公が、中学校時代のタクジとの出来事を思い出しながら、今と過去を行ったり来たりのストーリです。
二人のそれぞれの人となりをイメージしながら、考えていくと面白ろさが倍増します。
８年生もこの深みのある面白さに、いざ挑戦！